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第308章 夜访斯坦福

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晚上,月明星稀,斯坦福大学校园内。

凉风拂过,夜晚时分的旧金山大湾区还是有些肃冷。

斯坦福大学校长办公室里。

陈灏坐在椅子上,目光从窗外的夜色中收回。

视线落在眼前的一名长者身上。

对方年纪已近古稀之年,头发皆白,但给饶感觉格外的精神。穿着一身得体的西装,正在俯首书写着什么,“唰唰”地钢笔与纸张摩擦发生的声音在这宁静的办公室里格外清晰。

“咯!”

随着钢笔与笔盖合上。

长者把桌上整理好后,站了起身,带着歉意对陈灏道:“陈,让你久等了。”

“不不不,约翰校长,今晚的到来已经很给您添麻烦了。”陈灏从椅子上起身,和对方拥抱了下。

约翰·麦克唐纳,现任斯坦福大学校长,也被誉为斯坦福最伟大的校长!

约翰有些不快地道:“嘿,陈,以我和你老师的交情,直接叫我约翰就好了。”

在漂亮国,如果是亲人或者朋友的长辈都可以直接称呼名字。虽然这个陈灏一开始不太习惯,但久了也就渐渐适应了。

完后下一秒,像是老顽童似的笑着问道:“我们斯坦福的咖啡与你们麻省理工相比如何?”

“这还用比吗?那当然是我们麻省理工的咖啡好多了!”陈灏带着苦笑道,“我要是不好,估计我老师要开始训斥我了。”

“哈哈哈哈,史蒂芬那个老家伙的确是这种人。”约翰哈哈大笑,拍了拍陈灏的肩膀,“陈,不介意在校园里散步吧?”

“喔~有谁会介意和最受学生欢迎的斯坦福校长散步呢?难道不是吗?”陈灏俏皮地道。

“哈哈,难怪陈你是史蒂芬最喜欢的学生,我都想当你老师了。”对于陈灏的美式幽默,约翰表示很受用。

两人从办公室离开,在斯坦福的校园里散着步。

约翰虽然是斯坦福的校长,但在之前是计算机科学系的主任,在漂亮国同样是着名的计算机科学家,并且也是“图灵奖”得主,与陈灏的导师史蒂芬交情不浅,加上每次史蒂芬去开会都会带上他,时间一长,两饶关系也熟络了起来。

“陈,这次回来待几?”约翰望向陈灏。

“额,大概三四就要回去了。”陈灏摸了摸鼻子,回答道。

“这么短?”约翰忍不住皱眉,“怎么不多待几?”

“没办法,学校的事务实在太多了,明回家待一两我就要回去了。”陈灏无奈的耸耸肩。

约翰点点头,十分赞同地道:“这话的没错,当校长可不容易哦。”

看着陈灏一副欲言又止的模样,约翰忍俊不禁,笑道:“陈,你的忍耐力还是有待提高啊,这次到来是有什么要请教的?直接问吧,老约翰知道的都会告诉你。”

“是这样的,我想在我们光华大学弄一个新学院,想要实施通识教育,但是遇到零困难。”陈灏面露难色的道。

“哦?这倒是挺有趣的,看遇到什么困难?”听到陈灏的话,约翰顿时来了兴致。

“是这样的……”

陈灏从头到尾地一一道出来。

北大元培学院算是华夏本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜,改革中最早的、也是较为成熟的模式。

所以陈灏当初直接选择采用元培模式来规划光华学院,但是随着对北大元培模式深入了解,他发现这个模式缺陷很多。

漂亮国的通识教育为了让学生在本科阶段在各个领域都有所涉猎,尝试各个学科,文理兼修,最后培养出全方位的精英人才。

每个国家的国情都不同,北大元培没有选择照搬漂亮国的制度,而是在这基础上,制定出了适合北大的一条人才培养模式。

可惜,以现在看来,似乎失败了。

“那你现在的想法是什么?”约翰沉思了一下,问道。

“我似乎把这个新学院的模式想得有点简单了,现在有些迷茫,我该如何掌舵这条大船?”陈灏茫然道。

虽然有系统可以查看到对方的属性值,然后可以让对方少走弯路。

但是问题来了。国内高考为什么不分文理科?为什么大学都在探索新的本科教育?专业化教育培养的是在某一领域的专业人才,而不是培养全方位的全才。

过去的华夏百废俱兴,按那时候的国情来,对于建设国家的确最需要专业人才。但是现在华夏已经是世界大国,专业人才已经开始不太适应,华夏当今更紧缺的是全才。

要是按照【洞察】技能去培养对方最突出的地方,这不还是专业化教育吗?这就与他设立光华学院的初衷冲突了!

他要的是全才,而不是专才!

可是也不能照搬漂亮国的体制,毕竟人家大学一个班多少人,我们一个班多少人?

目前,就是汉化遇到了问题。

这也是陈灏解决完硅谷的事情,前来拜访约翰的原因。

从20世纪初迄今,斯坦福大学共进行了六次大规模的本科教育改革。

尤其是2012年的改革是范围最广、程度最深的一次,也是一举奠定了斯坦福大学在本科人才培养体系中的地位。

而主持这场本科教育改革的,便是陈灏身旁的这位约翰校长。

约翰摇头一笑,用着不太熟练地汉语道:“《晏子春秋·内篇杂下》中,有一个典故。王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”

陈灏若有所思地点点头。

这段话就是成语“南橘北枳”的由来。

晏子出使楚国,楚王想要借助齐攘窃羞辱晏子,但是晏子却借助橘子因为生长地不同,最后也会从南方之橘变成北方之枳。

意思就是反讽对方,齐人在齐国都老老实实的,唯独到了楚国就开始盗窃,是你们楚国的水土不行,才让人变得喜欢盗窃。

“想要摸索出适合自己学校人才培养体系很困难,这不像是牛顿三大定律,没法有一个适用所有学校的定义,影响因素太多。”约翰感慨万千,改革必定有风险,斯坦福能够有今日的成功,背后同样是不为人知的险峻。

陈灏明白约翰的话,但他脑海中的想法还是很朦胧,忍不住问道:“约翰,你的我都懂,你能给我提点意见吗?”

他没那个时间去慢慢摸索,制定。

前人栽树,后人乘凉。

既然斯坦福能够成功,那么老约翰肯定有一些心得,来都来了,肯定不能空手而归。

“耶鲁大学理查德校长曾在第四届华外大学校长论坛上发表「通识教育在华夏教育发展中的角色」的演讲,批评华夏本科教育缺乏两个非常关键的因素,一是跨学科的广度,二是批判性思维的培养。”

约翰显然对华夏教育研究不浅,十分犀利地指出:“这两点批评的很中肯,我觉得当前华夏本科教育有两点不足,第一个不足是通识教育的目标不明,不明确通识教育要培养什么样的人;第二个不足是学生学到的知识碎片化,批判思维与行动能力也无从养成。”

听到这里,陈灏眼前顿时一亮,握紧拳头,兴奋地大喊道:“我明白了!”

“重塑培养目标,打破学科樊篱,突出能力,知行合一,这才是华夏通识教育的要前进的方向!”

这一刻,他眼前的迷雾散尽,找寻到了一条属于自己的大道!

也是适合光华大学的路!

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