讲完使用砝码平的注意事项，楚老师放下试卷。
“我想起一道题：一张厚纸板上绘制着一幅地图，纸板厚薄均匀，给你平、剪刀和直尺，怎么测出每个省的面积？”
见所有人都默不作声，老师笑道：“如果没有头绪，可以给你们三分钟时间讨论一下。”
教室里顿时叽叽喳喳地热闹起来，有人在讨论，有人则趁机嘻嘻哈哈。
同桌碰了碰风，“怎么做？”
风心里想着题目，皱起眉头，“我一时也想不出来……”
“那不可能，就你一个人满分哩，你都想不出来，谁能想得出来？”
风苦笑，“试卷上的，我都见过，背背公式概念，想想，都能做出来，他出的这题，我听都没听过哩……”
正着，老师看了一下手表，“讨论得怎么样，有人想出来了吗？”
见没人回应，老师转过头来，“风，你呢？”
风摇摇头。
“那你有什么头绪没有？你的想法？”
风站起来，“我也没有头绪……不过你给了剪刀，要测每个省的面积，第一步肯定是把每个省的地图剪下来，每个省一块。”
老师点点头，“然后呢？”
“你又给了平，平只能测重量，用它虽然可以测出每块地图的重量，但是你要的是面积而不是重量。”
“对，接着往下。”
“一个省对应一个面积，你又地图厚薄均匀，那就明每个省的面积和重量肯定成一定的比例关系，面积越大的那块越重，面积越的越轻。”
老师低头听着，听他这么，抬起头来，眼神中满是期待，笑容依旧，“嗯，然后呢？那怎么办？”
风想了想。
“还有一把直尺没用上，直尺可以用来测量长度，但是每个省的地图边缘都是不规则的曲线，用直尺根本没法测量出来，就算测量出来了也没用，那是曲线，又不是直线……”
老师依然点头，“嗯，然后呢？”
风一听老师的语气，心里一喜，看来这思路有戏？
他大脑飞速运转，接着道：“但是你既然给了直尺，那肯定有它的用处，可是直尺只能测直线的长度……长度，面积……难道是画一个正方形，测它的面积？可是这有什么用呢？”
老师只是点着头，笑而不答。
正方形，面积，地图，面积……
风再一想，顿时只觉得真是豁然开朗，道：“我晓得了！用直尺画一个边长1厘米的正方形，剪下来称出它的重量，再用每一块的重量除以它，就得出每块的面积是多少平方厘米。”
听他到这里，楚老师虽然是四十多岁一男的，却已经情不自禁，笑开了花，“嗯！嗯！接着往下！”
这时风已经成竹在胸，信心满满地道：“地图上都有比例尺，图上一厘米表示实际多少公里，一平方厘米相当于多少平方公里，再换算一下，乘以每个省和方块对应的比例，就得出了每个省的面积！”
同桌听得目瞪口呆，连声称赞佩服佩服，随即使劲地鼓起掌来。
一片掌声之中，风坐了下来，咽下紧张的口水，感受着从脸到脖子的热辣，任凭一颗年少激烈的心砰砰直跳……
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