弹指挥间，5年过去，时间来到绍兴二十六年（1156年）。
西溪书院的运动场上，人声鼎发欢声笑语。操场上有足球、篮球、羽毛球等各种现代的运动。有意思的是，居然还有上百名青春美少女，在场边组成了拉拉队。
女子可以和男生一样入学读书，是西溪书院的一个特色。不过，这仅仅是内院暗中进行的。
在山顶上的山长办公室，马速鸟瞰着书院这朝气勃勃的景象，恍惚间，好似回到了21世纪的校园。
山坡草地上，有不少学生零零散散，围成了大不一圈子，惬意地享受着春日暖阳，尽情畅想着未来。
“恭喜各位同学，终于通过了毕业考核。真的好难呀，数学和物理之前有算术和格物作为基础，多少有点概念。但化学之前完全没接触过，太难了。”
“同喜、同喜，自然科学类我觉得还行，毕竟都是基础性的知识，听山长，数学、物理、化学等学科，之后还有中级、高级。到那时才是高深。我个人对地理有点抓狂。”
“地理？不就是将地名、地形地貌特征、气候、生物等自然要素，以及风俗人情、文化历史等人文要素，背下来就行了呀。”
“唉，起来是这个道理，但我生路痴，方向感极差。尤其是之前从未听过，我们生活在一个巨大的圆球上面，对我而言，要精准找到某个王朝、国家所在位置，实在太困难。”
……
同学们口中议论的，全都是前世的现代用语和学科名称。若其他宋人在此，或许完全听不明白同学们在什么。
“仲洪，毕业后你期望什么工作？”
“我准备留校，给山长分担一些教学任务。你呢？”
“我喜欢自然科学，最理想是去研究院。”
“我想去军校，以后当将军，收复大好河山。”
“我想……”
耳聪目明，马速看着、听着这些书院第一届经考核获准毕业生们的理想，他也正在思考，怎样将这些精心培养出来的人才，作用发挥到最大。
首先肯定是优中选优，补充书院的师资力量。
1年筹备、5年教学，6年来马速可是劳心劳力。除汉语言文学、历史等基础课程，可由外聘来的夫子教学外，数学、物理、化学、军事、地理、生物、法制等现代学科，以及品德教育，都需要马速亲自教授。
他还普及了阿拉伯数字，速成识字的汉语拼音等。这些前世经上千年提炼出来、并兼容和借鉴西方近现代的教学理念，让书院以后培养学生更加有效率，也更适合社会发展所需。
此外，马速尤为重视品德及法制教育。
中国古人尤其是文人，在没有身居高位、权力泛滥之前，大多还是极为注重品德修养和口碑。但马速更清楚，不能寄希望于人性和道德约束。否则好不容易培养出的人才，一经诱惑，难免会被外人所用，损失人才在其次，泄露一些书院的机密就得不偿失了。
因此，马速在完善书院的各种规章制度外，还将逍遥宗弟子培养结合在一起。
现在逍遥宗没有正式挂牌，但他收徒和传授武学，是和书院的教学合二为一。
没有照搬全真教等其他宗门，那种师傅带徒弟的传统模式。而是采用前世学校的教育模式，即分级培养。
没有固定的师傅，只有各有特长的教授。弟子（学生）们除完成必修课外，其他的修炼则按自己的兴趣和特长，选择老师的课程。
当然，以前基本都是他自己在完成这些教学任务。好在现有了一批毕业生，他们基本能理解马速编撰类似前世学程度的教材。加上他们自身在汉语文学等方面的基础，相信可胜任低年级学生的教学。
而马速将继续培养这些毕业生（留校老师），让他们在未来2-3年内，可达到高中水准，并虽时间继续提升。再过些年，他花在书院的精力，就可分散下去了。
马速对着花名册上，回顾这些学生们的性格、特长和能力，以及未来发展潜力。谨慎地进行着工作分配。他计划将其中100名最优秀的学员，留在西溪书院，继续深造并担任老师。
其他100名学员中，偏好自然科学的60名学员，进入到马速创办的南宋、甚至是古代中国首家科学研究院。另外40名学员，分散到马速旗下的各个势力，另有任用。
没错，科学这个词，已被提前运用到西溪书院里，并专门设立了科学研究院。
研究院已成立2年，招揽了400多民间匠人高手，秘密研究炼钢、造船、火药、织布机……等，以及一些生活类用品。
如活字印刷机，研究院在马速的提示下，基于百年前北宋庆历间（1041年-1048年），毕昇发明的泥活字基础上，直接改进成前世的铅活字，并制作出水动力的半自动印刷机，印刷效率极高。
书院所用的教材、图书馆上万册藏书，除少量能从市面上购买到的，大多都出自这套印刷机。
香皂、白砂糖、精盐等，都已研发成功，但因时机不到，这些生活物质暂时没有量产推向市场。这里可是南宋都城，马速没有自大到在朝廷和无数眼冒金光的贪官污吏面前，生产和销售这些暴利产品。
有了这50名具有现代基础知识的毕业生，相信与已有两年研发基础、并有一技之长、经验丰富的匠人合作，研究院将结出更硕果。
马速书桌上的花名册，若有来自现代研究历史的人看到，一定会发现聚集了这个时代许多的英才、豪杰。
这并非偶然。
按前世历史知识和记忆，马速回到南方时，就列出了这个时代适龄少年的名单，然后有意识地去收罗这些人才。为此，不惜动用了巨大的人力物力。
没有互联网，马速便启用了丐帮这个“人工网络”，找到名单上的能人后，再派人或自己亲自前往，晓之以理、动之以情，最终服其来到西溪书院。虽不是每个人都找到或请到书院就学，但成功一部分，也就聚集了大批有潜力的俊才。
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